边远山区基础教育研究中心

一、平台简介

边远山区基础教育研究中心于2014年被批准为吉林省高校人文社会科学重点研究基地。研究中心现负责人为汤颖副教授。中心的研究队伍由通化师范学院、东北师范大学、华中科技大学、辽宁师范大学等研究力量构成。现有专、兼职研究人员48人，其中教授12人，副教授18人，具有博士学位教师17人。研究中心致力于通过发挥学校研究人员的专业优势，聚焦相关高校的研究力量、整合区域研究资源，更好实现地方高师院校在应用型大学建设之路上的基础教育研究价值，推进吉林省边远山区基础教育发展与改革。在近7年的研究探索中，研究中心的研究方向不断聚焦，现设“边远山区中小学心理健康教育研究”“边远山区基础教育发展与改革研究”“边远山区留守儿童教育研究”“边远山区中小学校德育改进研究”等四个主要研究方向。四个方向的设立一方面契合乡村振兴战略、吉林省乡村振兴发展等对基础教育研究的现实需求，另一方面符合通化师范学院服务区域基础教育的发展定位。研究中心将突出基础教育研究的“教育扶贫”功能，探索适合边远山区基础教育发展、学校教育教学改进的研究道路，为教育研究的社会服务功能助威。

二、中心研究方向

方向一——边远山区中小学心理健康教育研究：本方向主要研究内容包括边远山区中小学生心理发展与测评、心理咨询与辅导、学习心理与学业指导、学校心理健康教育模式创新与实践、心理健康教育课程建设与开发等。其中学生心理发展与测评、心理咨询与辅导、学校心理健康教育模式创新与实践等为重点研究问题。研究所取得的成果主要服务于区域中小学校心理健康教育工作改进、教育管理部门决策以及学生身心健康发展。

方向二——边远山区基础教育发展与改革研究：本方向主要研究内容包括边远山区中小学（幼儿园）师资队伍建设、学校管理与改革机制、校本园本文化、学校教育教学改进、学生全面发展、家校（园）合作育人等方面。其中，边远山区幼儿园发展与改革机制问题、乡村小规模学校发展与教学改进问题等是重点研究问题。研究取得的成果有利于优化区域中小学（幼儿园）师生发展环境，助力边远山区中小学（幼儿园）的发展与改革，进而推动区域基础教育高质量发展。

方向三——边远山区留守儿童教育研究：本方向主要研究内容包括“留守儿童教育公平”“留守儿童的亲子关系”“网络与留守儿童身心发展”“留守儿童教育贫困与反贫困”“留守儿童发展的家校社支持机制”等。其中，留守儿童教育公平与教育贫困问题、留守儿童成长与发展问题将成为重要研究议题。研究团队致力于以新的视角和方法认识、研究边远山区留守儿童教育问题，据此形成的研究成果将为吉林省乡村振兴、后扶贫时代教育反贫困、改善留守儿童学业发展与成长环境提供助力。

方向四——边远山区中小学校德育改进研究：本方向主要研究内容包括“边远山区中小学德育的现状”“课程实施”“德育路径”“德育资源建设”“困境儿童道德发展”“家校协同德育”等。研究团队通过对边远山区中小学校德育现状的调查，以问题驱动研究过程，探究符合新时代乡村学校德育的改进机制与路径，为边远山区学校进一步高效推进学校德育工作提供支撑与助力，进而有效推进落实“把立德树人作为教育的根本任务”这一新时代学校德育工作的核心使命。

三、中心建设的目的和意义

（一）建立本研究机构，整合研究力量，打造一支优秀的专门研究吉林省基础教育的队伍，切实提升我校、我省基础教育研究的能力与水平；

（二）建立本研究机构，创建吉林省基础教育研究领域学术制高点，打造基础教育研究特色文化品牌，为我校、我省基础教育发展提供理论咨询与指导；

（三）建立本研究机构，促进教育科学研究，为我校、我省提供一批有现实意义的基础教育研究高质量的成果，培育、总结和推广基础教育发展典型范例，为基础教育发展提供实践支持与帮助。

四、基地研究设备、设施情况

从2015年基地建成至2017年8月，吉林省基础教育基地通过省财政专项支持和学校经费支持（每年10万元）获得经费投入总计150万元，主要用于基地办公场所、办公设备的建设。至目前，基地有办公室、研究室和图书资料室三个办公场所（总计约70平方米），配有电脑、打印机、复印机、扫描仪等科学研究办公设备；研究人员每人配有专用电脑、办公桌椅等办公设备和可用于科学的主要仪器设备包括打印机、复印机、摄像机等。

中心资料室专业图书1万册，长期订阅的学术期刊、报纸十余种。校图书馆配有相关中文图书50万册，外文图书1万册，教育类报刊杂志200余种。此外校图书馆还长期订购了读秀学术搜索、超星数字图书馆、中国期刊全文数据库、万方数据库、新东方多媒体学习库 、人民大学书报资料中心、起点自主考试学习系统、CALIS外文期刊网、CASHL开世览文、CALIS联合目录查询 、万方外文文献数据库、维普期刊资源等十几种数字资源。

在学校对省级重点研究平台建设重视和支持下，基地目前基础设施完善、经费投入稳定增长、用于科学研究的设备数量充足，图书资料建设发展迅速，基地发展的支撑条件明显改善。

五、基地规章制度建设情况

基地遵循《吉林省社会科学重点领域研究基地管理办法》《通化师范学院科研机构管理办法》的规章，在基地内建立健全了《吉林省基础教育研究基地内部管理制度》《吉林省基础教育研究基地主任岗位职责》《吉林省基础教育研究基地学术委员会章程》《吉林省基础教育研究基地图书资料借阅制度》等规章制度，对基地运行的经费、人员管理、科学研究、学术交流、年度考评等项工作进行了明确规定，加强了对基地的保障与监督。

六、十四五期间建设发展思路

（一）精准研究。做精准度研究计划，就某方面的问题深入研究、对口针对性研究，如可进行学校管理信息化研究、校本资源库建设研究、学科教师信息技术应用能力研究、信息技术与教学深度融合等专项研究，出具有实效性的成果。

（二）争取高层次研究项目，提高研究成果层次，重点在标志性成果上下功夫。在未来的基地建设过程中，将加强建立与高水平兄弟院校的合作机制，加强专家学者对基地研究工作的指导。拟在十三五期间实现省部级以上课题特别是国家级课题的突破，组织研究人员进行专项调查并撰写研究报告并出版《吉林省东南部地区基础基础教育推进现状调查报告》著作一部。具体措施如下：

1.定期聘请专家学者做学术报告，提升研究人员的研究视野。

2.选派研究人员赴专家学者处学习与参与研究，提升研究人员的理论层次与研究能力。

3.建立基地研究人员学习与研讨机制，定期召开讨论会，提升研究队伍的学术思维。

4.在项目申报方面，加强专家的指导。

5.继续开展面向吉林省东南部地区农村基础基础教育方面的系列调查研究，撰写高水平的研究报告。

（三）加强政策保障，为研究人员提高优良的研究环境与条件

学校领导对基地的工作高度重视，为保障基地研究人员的时间投入、提高研究人员研究的积极性，制定并发布了《通化师范学院基地管理办法》，根据办法，学校每年给予基地5万元人民币的资金支持，同时办法对基地成员在职称评定、课时减免、科研奖励等方面做出了详细的规定，相关规定有力地促进了基地研究工作的开展。 

根据学校关于基地管理的基本要求，基地也出台《吉林省基础教育研究基地管理办法》，对成员的科研成果进行奖励，提供每人参加国内学术会议的费用。  

                                                                                                                                                                                                                                                          边远山区基础教育研究中心

                                          2021年9月